智慧電子應用設計概論-第五組-Share-智慧書櫃

設計概念：

由閱讀引發的人際交流與閱讀當下的體驗

記錄書本閱讀次數、用燈號找出書籍分類

每本書和其讀者都有屬於自己的個性，

閱讀時書拿起會有不同適合的音樂

書閱畢亦可將書本分享給其他愛書人

造型意象：

兩側書擋為鳥的意象

代表會唱歌的書櫃

書櫃主體為樹的意象

越多藏書、樹就長得越茂盛

組員心得-

四電機三乙 B9707114 劉文通

跨領域心得:

這學期不但學會了不同的嵌入式晶片的程式與硬體上的設計，又可以學到設計的想法，真的很不賴!以前在做報告時，總是想不出什麼好創意，幾乎都是很基本的東西去運用，也因為對任何的想法都會一下就考慮到可行性，而造成想法中斷，讓我現在對一個物品要怎麼去實現他如何創新都有了新思維。在這學期的課程中，讓我發覺簡單的東西，也可以是很創新的，其實不用鑽牛角尖，生活中到處有著創新的種子等著我們去發現和施肥，這對於我的專題一定可以給予更多想法。面對任何難題，不要怕做不到，而是要如何去克服，這我一定深記心中。

對組員的話:

我的組員，一個是我的同班同學，其他是設計系的同學，這是我第一次與別系合作一起完成一個大報告，而且讓我發現大家專業在哪，再幾次討論下來，發現設計的同學，都有很多點子，而且再添購材料和支援上都相當夠力!讓我在完成程式可以不用在意這些小事，我覺得設計的同學很多管道，什麼事幾乎都可以辦得很好。最後，謝謝他們的付出跟努力，讓我一起完成這課程。

四電機三乙 B9707129 陳冠儒

跨領域心得:

一開始選這門課，以為跟一般系上開的課沒什麼兩樣，看到課程名稱感覺好像

會蠻有趣的所以就選了，開學後才知道這是與設計系一起上的課程，目的是讓

我們能夠體驗團隊合作，在外面工作常常不會是單打獨鬥，而是一個團隊為了

達到某個目標分工合作，每個人各盡自己所能，可以事半功倍，也能互相學習

。這門課不但讓我學習到過去所沒學過的RFID以及ARDUINO，也讓我體驗到

設計系上課方式以及作品的呈現，從過去以來，我們上課所要做的都是學習新

物件以及程式，並用其達到所要求的功能，這學期的課則是需要自己設計功能

，並考量能不能實現，實現後的結果也不是只在電腦或版子上跑跑模擬就好，

而是要做出我們所設計的東西模型，搭配RFID以及ARDUINO執行將成果展示

出來，這真的是一次很特別也很有趣的經驗!

對組員的話:

剛開學來到教室才知道原來要電機與設計各兩個一組，而且因為忘了設定人數

上限，電腦不夠不能夠讓每個人都留下來，所以進行了很殘酷的抽籤決定，很

幸運的有找到組員留了下來。關於ARDUINO，設計系的同學之前也有學過，所

以能提供我們這方面的幫助;在討論主題上，設計系的同學也是有比較多的靈

感，我整個腦袋死板板的，提供的意見也比較少;最後的成果則是分工為電機的

負責程式及接線方面，設計的負責建構模型，在合力分工下完成。我覺得我們這

組的每個人都能做好該完成的工作，大家都表現得很好!

四創設三 B9734008 葉宜婷

跨領域心得:

不同領域的人對同一件事情的理解力真的不一樣，有時候以為自己已經把一個意見表達得很清楚了，沒想到對方理解的是完全不同的樣子，直到一起實踐計劃的時候才發現彼此的想法好像相同又可以天差地遠，是個有趣的體驗。

對組員的話:

因為這學期的課業排得非常忙碌，在小組作業需要密集討論的時期大家就無法好好的慢慢溝通、適應不同的思考方法，導致期末的時候在更加緊湊的時間中硬要馬上和做出作品來，真的相當趕，也有很多默契在完成作品以後才建立雛形，還滿可惜的，不過彼此的專長都很令人欣賞，能呈現這樣的作品也很不錯。

四創設三 B9734019 林旻蓉

跨領域_心得

雖先前有接觸過互動設計的課程，但寫程式方面在組員都是設計系的情況下有些吃力，甚至是太過天馬行空而造成施作上的困難，和電機系的同學合作下，能在設計構思的早期就能多些可行性的確定，讓最後的概念完成度能夠提高，不同領域各有專精，和不同專長的同學共同完成能運作的作品實與產設拿著僅有造型的模型空談一番更為實在。

對組員的話:

大家在分工上都盡力去貢獻自己所能做的範疇，甚至為了完成它又多學了不少新知，討論都蠻順利，唯施作過程的時程有些擔擱，原因可能是兩領域間的進度狀況未溝通完整，未來遇到專業問題時還是可以向各組員提出，其他組員自身不一定有能力解決或無法解決，但只要問題被提出，其他人可以去找更多可能解決問題的人尋求協助，如此就能讓進度不太趕。感謝各組員一學期的合作相處，很開心我們最後終於一起把它完成了!

【566】期末發表

馨情花瓶

§

§概念
放輕鬆
是我們最主要的概念。
工作一天累了，回到家會想要什麼樣的體驗？我們想要在家裡創造一種氛圍。
當躺在沙發上時就像躺在遠方小島的海灘椅上；或是在雨後花園呼吸草地及泥土的芬芳。

有時候真實太遙遠了，所以只好用些加工後的假像來滿足自己， 而我想做的－就是讓這些假像，真實到更貼近人性。

而我們這組是希望利用「嗅覺、視覺」的保留，以及利用聽覺加強整體情境感，讓這些加工後的真實，比真實更容易貼近我們。

§操作方法
我們將tag設定在不同的花朵上，花瓶則是reader。

當不同的花放進花瓶時，
可以讀取到花的資料，釋放出花的香氣，
並隨著花朵意象，播放不同的音樂。

另外，透過光線取代花瓶裡的水量，
讓使用者知道香氣剩餘的量，當光線消失，
就像花瓶沒水了，也代表使用者需要補充該種香氣。

我們希望芳香劑能更有生命力，不是用個盒子裝著香味，
更可以像個盆栽擺在家中。

§跨領域學習心得
B9632022 四電資四 張祐翰
第一次修習到經由兩個學院合開的課程，感到格外新鮮之餘也覺得備感壓力，因為許多知識及技術必須從零開始。出身電資背景的自己，對於設計方面其實也存在著相當的興趣，加上這門課程也選擇了較適合電資學院的主題，學習起來特別有契合的感覺。但要真正運用在期末發表的作品上的確是需要團隊的合作，而不是課堂上片面的了解而已。但相較之下，我覺得設計學院的學生要在時間有限的課堂中了解屬於電資學院的授課內容更加不簡單。雖然就要畢業，但還是很希望學校能繼續廣設這樣的課程，不要讓學習只是紙上談兵。

B9632025  四電資四 劉威辰
這次電資跟設計合作的課程，在外觀設計的部分吸收到了很多較專業的知識。以往在製作樣品的部分，都是以功能上能使用即可，比較不會注意到在外觀上的美觀部分，而經過這次與設計背景的同學合作之後，發現其實有些小地方稍微注意修飾一下，就可以使製作出的樣品有較佳的外觀。另外在自己電資領域的部分，這次用到了較多軟硬體統合的部分，是在以往比較少接觸到的，在硬體線路的設計、程式與硬體的搭配統合上，在這次Project的製作過程中也學到了很多。

B9632037 四電資四 劉其昀
跟設計系一起進行專案的製作確實花了很多的心思，尤其是在專業領域上的溝通，要把我們電資領域能達到的和他們所希望的做結合，將是相當困難的一項挑戰。從開始構思想要的作品，學習到如何去發想，而不是鑽牛角尖在一個地方去做突破，這個方法的確讓我們的作品可以更多元、更讓人有許多想法。以及在製作的過程裡，彼此必須要頻繁的做溝通，把我們可以做到的盡量去發揮，也了解到他們在設計方面有許多技巧是我們從未學習過的，感覺一個專案不但能發揮自己的長才又能學習到設計同學們的設計巧思，讓這門課充滿了樂趣！雖然有時候需要大家彼此作妥協，但是對設計系的學習方式，有著很大的憧憬。

B9634015 四創設四  施宛妤
這堂課令我想起之前曾經修過ARDUINO的課程，那時同學對於電子方面都是新手，製作過程很辛苦，連很簡單的概念也不懂，這次因為有了跨領域的組員，讓概念可以更加的完整呈現，令人雀躍不已。
和不同領域的組員溝通過程十分的有趣，連跟同為設計系的組員因為工設商設的分別，其實也有很多切入點的不同，我常常覺得自己想的怎麼會跟對方理解的不一樣，可能討論的時候有一些細節忽略了，模糊的部分因為背景知識的不同最後自行想像成不同的結果，需要學習讓自己的表達能夠更清楚詳細一點。

B9710115 四商設三乙 高鈞雅
記得之前也修過互動設計，不過當時只有設計學院的學生，所以大家對於電路跟程式都很陌生，幾乎從頭學習，困難重重。但是這次透過不同領域專長的同學，他們可以很精準的告訴我們技術上能夠達成的範圍、效果，除了告訴我們限制，也可以告訴我們一些以前根本不知道的技術。某次我在跟設計的同學討論媒材的部分，電資的同學竟然不知不覺就把電路和程式完成了一大半，然後燈開始亮、風扇開始轉，甚至只要我們跟他們講歌名，就可以用程式寫出一首歌了！設計系的軟體界面通常都是很直覺化，所以一堆程式碼竟然可以變成音樂真的好厲害！另外，電路部分整個密密麻麻的，眼睛都花了，沒想到竟然是他們自己因應想要的效果配出來的，看起來真的好像電影裡等著被拆解的炸彈，感覺好神祕。



§給小組的話
B9632022 四電資四 張祐翰
同班的兩位本來就認識，從大一開始就一直是備受信賴的同學，這門課程當然也不例外，工作的進度總是不會延遲。特別感謝劉威辰從家中翻箱倒櫃出了許多派上用場的法寶出來。而設計學院的兩位同學不只在手工方面一手包辦，在題材發想也提供了許多意見，貢獻良多。大家為了作品東奔西跑真的辛苦了。

B9632025  四電資四 劉威辰
接近期末大家都很忙，但終於在D-day前做完了，真是辛苦大家了~
雖然有點趕，但做出來的成品算是期望中的結果。
而雖然在組裝電子零件與外觀組件的過程中，技術上的問題和成品上一些物品的位置擺放有問題，不過最後還是靠著大家的專業解決了，謝謝你們~

B9632037 四電資四 劉其昀
很開心可以跟大家同一組，在製作的過程中，都蠻順利的在討論問題，設計系的同學們，因為我美術方面極差，所以看到你們做的每一個步驟都毫不瑕疵，讓我相當的佩服。我們電資的同學們，雖然有遇到許多挫折，但是很多問題都有解決，感覺我們所學的都不至於太差，感覺在這組的生活裡，真的很開心，有大家彼此努力的互相幫助，讓我們的成品得以完成，這都是大家努力得來的！在最後的發表會上，也希望成品能完整的展現，讓大家一起享受心情吧！

B9634015 四創設四  施宛妤
我們這組幾乎都是大四要畢業了，祝大家在新的航路上能夠發現更美好的寶藏，其實我覺得組員們都很威，可惜是相處時間不長，大家都有各自的事要忙，然後學妹考心理研究所加油喲，這次合作愉快，謝謝大家。

B9710115 四商設三乙 高鈞雅
有各種不同領域的人一起合作感覺真棒，大家為了一個共同的目標各盡所能。除了佩服大家在專業領域上都超厲害的，額外感謝電資的同學還借了舒適的會議室，讓大家在炎炎夏日有這麼好的討論環境；以及工設學姐辛苦的扛了一堆材料，讓我們可以嘗試各種不同媒材的效果實驗，學姐像個百寶箱一樣！能跟大家同組真的很幸運。

H.I.R.B -期末成果報告

*初始概念*

盲胞的生活有諸多不便，從針對盲胞的聽覺遊戲設計轉化為一般大眾體驗式的遊戲，透過限制玩家的視覺進行遊戲，以感受觸覺與聽覺的感官世界。藉此讓人們更加能體會盲友的艱辛，鼓勵大眾對盲胞的關懷與體恤。

*故事背景*

送子鳥媽媽不小心將各種動物雙胞胎的蛋搞混了，透過玩家協助讓所有成雙成對的蛋寶寶能夠配在一起方便運送吧！

*遊戲方式*

透過蒙眼進行的桌面遊戲，將盤面上的蛋推至中心，使用者即可以聲音辨識配對結果，兩兩成功配對者便得以將蛋寶寶取下，遊戲結束時已取下最多者為勝利方。

(由下方影片說明詳細遊戲流程)

*技術說明*

使用RFID的讀取技術，並連結arduino與Adobe flash撥放音檔，達到間接讀取的互動功能。

*心得分享*

------吳照儀------

跨領域心得

大學雙主修工業設計和電機工程四年，終於有種學以致用的感覺，可以在設計言設計，在電機言電機。在合作的過程中，也比較能夠了解兩個領域的想法和邏輯，讓兩個領域能更有效率的溝通。這次的課程不同於以往偏向概念的產品設計，是要裡外都能work，因此採取了自己以往沒有試過的設計目標“low tech, high design”。這樣不但讓我們的產品能有個豐厚的設計概念與發想，也讓電機在一定的技術以及經費下，能完整的實踐設計端的構想。是個很好的學習及實作的異領域合作經驗。

給組員的話

這次的合作經驗很難得，對我而言不只是跨領域也是跨年級，能夠和同是不分系出身的大家一起合作，真的很高興。而且不但有工設和電機的領域，更有商設和資工的領域，因為大家的專業以及付出，讓我們的作品更加完整，也讓我在畢業前能有機會擁有這麼難得的回憶，謝謝!!

------李儀家--------

跨領域心得

「隔行如隔山」這句俗諺確實不假，上了這門課，更能真實體會跨領域專業之間的差距。實務界中樣樣專精的通才難得一見，而跨領域的合作卻比比皆是。透過合作的方式交換意見，各司其職處理專案的內容，確實讓過程省事許多。相對的，合作過程必經的磨合、碰撞在所難免，跨領域夥伴之間的特質差異往往也讓溝通過程需要更具挑戰，需要花更多的心思去說明與理解。相信透過長期多元學習與團隊合作的訓練，團隊激發的綜效便能呼之欲出！

給組員的話

在各有繁重課業與期末壓力之下，能夠完成作品實屬不易。特別感謝過程當中夥伴們的包容與體諒，在盡力的分工與合作下能夠達成目標，相信大家都有所成長，也讓我認識了很可愛的夥伴！給最優秀的組長、可愛的學弟妹還有默默付出的沛喬學姊 : )

------謝承宇------

跨領域心得

經過這次的跨系合作，讓我對設計這個領域又有更新的認識，對於每個製成過程，真的是比電機還要講究要求許多，即使是我認為芝麻綠豆般的小事，但也讓我瞭解到在進行project的過程中，每個環節都要非常地講究，以求最好的成果呈現，這方面是我所欠缺的；而且雙向溝通是需要的，設計端的構思在技術上的可執行與否，然後從中找到合適的方案，謝謝你們，合作愉快。

給組員的話

還是要對你們說聲抱歉，技術的部份我沒有做得很好，才會使進度一直延遲，我應該要事前詢問好音樂解解碼器的使用方式，以確保購買後可以正常運作；tag的問題也是我的疏忽，應該要選擇可以與此RFID reader搭配的tag來使用，雖然最後功能可以正常運作，但我覺得如果技術端可以早些完成，你們就有充分的時間來設計或修改，如果下次有合作的機會，我會更謹慎地處理每一個環節，有了這次的經驗，我相信我會做得更好，謝謝你們。

------謝怡萱------

跨領域心得

一直以來我就希望都接觸各個領域的事物，經由這堂課讓我有機會與不同科系的人合作，也學到了設計以外的相關課程，吸收了許多新知，雖然字寫程式方面我還是不甚熟悉，但至少讓我有大略的認識，或許在未來的專題製作上有所運用，除了跨系所之外，也是我第一次跟工設的成員完成作品，原來公設製作產品的方式與思維跟商設還是有差異的，透過這門課真的讓我得到了很多交流！

給組員的話

跟學姐們合作，大家認真的態度，我不知不覺都上緊了發條，每一次的討論都讓我感受到了大家對這門課的重視，還有對作品的責任感，真的很開心有這個機會與大家合作，還有沛喬學姐的鼎力相助，難得不分系的人都可以聚在一起呢！謝謝大家！

Read Your Mind <設機隊>

Concept 

The Mind Reader is a source of illumination that visualizes time over the course of a day. It displays each time frame by altering the color and hue of its light.

We wish to create an ambiance that invites people to reflect on time. The Mind Reader will be set up outside the doorway, with an attempt to not only bring luminance around but to represent the color of time.

Over time the users will learn how one day is broken down into segments in various colors, as they experience different colors of light greetings everyday they come home.

The programming of the timer and the lighting effect are done in processing, which communicate with the Arduino board behind the white frame.

ED組 期末概念發表

輕鬆洗 SMARSH

全能智慧RFID感應式洗衣機

Concept:

針對洗衣服需要篩選不同種類進行分批洗淨的困難，並考慮到若一次丟入多件衣服不會仔細挑選「不可水洗」或其他特殊條件衣服的問題，利用RFID結合衣服洗滌標籤，可以輕鬆地得知各種衣服的資訊並進行資料整合，提供最佳的洗衣程序和避免衣服洗壞、洗錯的問題。

將衣服丟入可以感應RFID洗滌標籤上的衣服資訊

洗衣機會提醒並提供最佳洗衣程序

JAVA程式介面操作

會自動比對衣物資訊並提醒

丟入衣服時會自動感應

示意地將READER做在模型後面以便操作

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電機系 B9807006 許家瑋

心得

在這門課中跨領域的學習讓我最為印象深刻的就是Brainstorming，將每個人腦袋即時想到的任何事物馬上寫在便利貼上，最後依照不同的描述(如性質、動作、物品等等)進行分類，統整這些發散的即時項目，歸類一個甚至多個的創新理念，這種方式比一堆人單只想一個創意來實現產品的理念更有效率。

其實，自己也曾想過要有跨領域的學習，透過這門課讓我收穫不少，未來創業可以成為我絕佳的助力。

給組員的話

起初，RFID智慧家庭的應用一開始根本不知道該如何進行，感謝熾煒和祥恩打破僵局，並和他們從Brainstorming探討出產品的方向，也辛苦他們製作SMARSH的模型。感謝信豪不眠不休將SMARSH的程式介面建立出來，讓SMARSH有了靈魂。很高興與你們合作!!!

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電機系B9607119朱信豪

心得

Brainstorming是我在這門課中學到的新辭彙，以及提升個人或團隊工作能力的新方法。在這過程中，我們想了無數跟RFID和智慧家庭有關的即時資訊，最後萌生了不少具有創新且實用的產品構想。此外，在產品設計上還必須篩選對於智慧家庭的產品使用狀況的使用者，其對象必須是跟開發產品的非相關技術人員，產品的簡易操作可以讓這些非相關技術人員立即上手的話，那麼所做出來的調查才會具有參考的價值。

給組員的話

在與祥恩、熾煒、家瑋討論時，由於想法和技術上的銜接遇到了不少困難，難免會有小摩擦意見不合的時候，但是大家都很有耐心解決問題，在分工上大家都各自盡自己最大的努力完成份內之事，辛苦各位啦!!加油!!

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設計系B9710011黃熾煒

學習心得：

這次是電資學院與設計學院共同開設的課程，目的是讓兩個學院的同學在共同專案設計下，了解美學設計與生產製程的限制。這個課程的內容設計上，可能還要再考量一下，畢竟上某一領域專業時，另一領域的同學可能就沒有興趣或是吸收不良。上完課後，還要另外找時間小組討論，不同學院間的同學生活作息也不儘同，時間上協調出共有的時間相對地變難，同時也會大幅壓縮了其他功課作業的時間，可能會讓後續想修課的同學卻步，目前我們小組都是討論分工完後，各自進行相關的作業，不同領域在作業時遇到的困難點，另一組人可能也無法察覺，所以我建議在課堂上能直接進行專案製作的進行，不需同學再另外花時間去完成，也較能讓同學了解大家作業的模式。

給組員的話

有機會與能力精良的組員共事是件愉快的事情，大家也都很積極地去完成，更是讓人信賴，讓我學到許多，在時間的管理、討論互動的技巧、電子介面運作的限制上，學到了不少新的想法。最後，與我們同組的電資同學是大四畢業的學長，預祝他們鵬程萬里，出社會後找到理想的工作。

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設計系B9710020邱祥恩

學習心得：

在這堂課中，與電資的同學們一起討論如何把概念發展出來，雖然電資的同學們沒有設計背景，也提供了很多很好玩的意見與點子。在發展的過程中，看了老師們介紹的技術應用與很多有趣的影片，因此激發了很多有趣的想法，憶起討論之後可以清楚地了解技術上與設計上的衝突與如何去有效的解決，這是我覺得最大的收穫，雖然課程進度被少量的技術與器材所侷限，大致上也不影響進度和想法的發展，我們可以因此了解到，概念與現實之間巨大的差異，然後小組一起學習如何去克服。

給組員的話：

很感謝家瑋跟信豪能耐心的聽我們設計系講想法和提供有用的意見，原本上這堂課想說會不會提出來的想法都太天馬行空而被技術侷限，但是還好組員們都很厲害而且也有很棒的想法，讓我覺得這是一個很不錯的跨領域學習經驗。

第五組 期中報告

期末展示

時間: 2011/6/16
地點: 設計系灰專廣場
展示要求:
A2 海報 (組員, 作品名稱, 概念, 技術, 照片...)
functional prototype (模型展示)
A4 工作記錄一冊

部落格上傳:
影片一支
高解析度 (1280x1024 以上)照片 2 張以上
概念說明
每位成員 200 字跨領域學習心得, 100 字給組員的話

reference:
http://ciid.dk/education/portfolio/
http://www.di09.rca.ac.uk/
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